Tavaline variant on selline:
Tähenduslik juhtum õppimiskogemusest
Kirjutaks ühest suurepärasest loengu kuulatavamaks tegemise kogemusest, mis mul oli natuke aega tagasi ühte suurt konverentsi külastades.
Suurte konverentsidega kipub olema nii, et kui auditooriumis on 300-1000 kuulajat, on suhteliselt raske läbi viia loenguid, mis haaraksid inimesi kaasa mõtlema kogu ajaks, oleksid nii-öelda hariduslikult kasulikud. Enamasti on nii, et kohale tuleb mõnikümmend eriala entusiasti ja ülejäänud sajad lasevad vaikselt silma looja, sest niikuinii ei jaksa kõigest aru saada. Või teevad tühjade silmadega kalanägu, noogutavad takka, aga aru ikka ei saa või õieti – ei viitsi sellest suures summas ennast MOTIVEERIDA aru saama.
Sellel suurel konverentsil olid sessioonid, millel nimeks Educational track. Neil sessioonidel oli päris palju osavõtjaid ning oli karta, et selliste loengutega läheb nagu alati. Aga saali ukse peal jagati inimestele laiali puldid. Ja selgus, et loengu jooksul hakkas lektor küsimusi esitama. Kusjuures need küsimused olid formuleeritud järgides Bloomi FTRASH taksonoomiat. Küsimused olid valikvastustega, hääletades vajutasid lihtsalt puldil vastava variandi numbrile ning umbes minuti pärast olid tulemused automaatselt analüüsitud ning ekraanile ilmus tulpdiagramm, mis kajastas, mis vastuse poolt milline protsent kuulajatest hääletas. Esialgu tulid faktilised küsimused, siis seostamise küsimused, edasi juba rakenduslikud ning analüütilised ja lõpuks enese hinnangut nõudvad küsimused.
See oli absoluutselt positiivne kogemus, sest kuna hääletamine ja kõrgtehnoloogiline andmetöötlus oli nii põnev, siis ei hakanud keegi ka väga viilima hääletamiselt, samuti oli loengu jälgimine vägagi hõlbus ja motivatsiooniprobleeme ei tekkinud kordagi.
See pani mõtlema, et isegi nii suuri konverentse annab õpetamise ja õppimise seisukohalt oluliselt tõhustada.
Ja siis see ümberkirjutatud versioon:
Tähenduslik juhtum õppimiskogemusest: igavlevate “kõiketeadjate” dialoog
Teadja 1 (T1): Misasja me sinna nõmedale Educational Trackile läheme, midagi paremat polnud välja mõelda vä? Ma tean küll, kuidas skisofreenia ja depressiooni endofenotüüpe koostatakse ja neist pole niikuinii mingit kasu praktikas. Oleks veel tunnikese kauem magada saanud…
Teadja 2 (T2): Ähh, mis sa siin Viinis magad, magad noore elu maha. Kuula parem, kuidas blondid beibed skisofreeniast vahutavad, ise pole ühtki neist elusast peast näind, ainult mingit teoreetilist kama ajavad.
T1. Nojah, irvitada saab vähemasti nende üle. Peaks panema konkreetse situatsiooni ette ja paluma endofenotüübist lähtuvalt ära lahendada. Mitte et see võimatu oleks, aga mitte veel kulla sinisukad, mitte veel.
T2: Kuule, vaata, mingeid pulte jagatakse.
T1: Pulte? Mis meil hakkab mingi hääletusvõistlus vä? Kellel kõige löövam endofenotüüp välja käia…
T2: Thank you, can you say me please, what we are going to do with these devices?
T1: I know, I know, we are going to play “Dances with star-endophentypes”
T2: O, really, shut up!
T1: Noh, vaatame siis. Näe, brünett on esimene, aa, ma tean, see on see itaalia beib, see vatrabki skisofreeniast.
T2: No kuulame, mis tal tarka öelda on.
T1: Mis k…i küsimused?
T2: Ei saand aru, nagu kontrolltööd hakkaks tegema vä?
T1: Mis sul on ärevus laes kohe jah? Ei teagi, et skisofreenia on üks paganama dopamiinimöll ja hallud aju mesokortikaalsetes avarustes, hähäää.
T2. Kuula, õpetab, mis nuppe tuleb vajutada.
T1: Hakaku juba asjast rääkima, saab varem õhtule!
…
T2: Kassanäe, Q1
T1. No krt, kas ta peab meid debiilideks vä. Muidugi on skisofreenia prevalents 0.5-1% rahvastikust. A vajutaks talle naljapärast c), äkki mõtleb järele, et tegelt on 10 prossa skisosid ringi jalutamas.
T2: Sa vaata, mõned teisedki arvasid nii. Krt, kuidas ikka rahvas nii juhm on, kindlalt mingid tudengitest kollanokad. Lahe tulpdiagramm.
…
T1: Nonäed, mis ma ütlesin, dopamiini ülefunktsioon vaheajus
T2: Ehheeee, nii lihtne see pole, COMT on ka raudselt asjaga seotud
T1: Pagan, ja see D2 geen sisaldas kah vist miskit mutatsiooni
T2: Et siis nagu see viimane variant, et kõik on seotud vä?
T1: Mis sa niheled, hasarti sattusid või mis?
T2: Mis sa panid?
T1: Panin, mis panin, vaatame, mis rahvas arvab.
T2: Näe, enamik on ainult vaheaju dopamiini poolt.
T1: Idioodikari, kuulaku nüüd, et need kõik on seotud.
T2: Sa siis hääletasid ka selle viimase variandi poolt?
T1: A mis see sinu asi on?
T2: Ahhaaa, järelikult ei hääletanud.
T1: Ah, ole vait, ma näitan sulle järgmise küsimusega.
…
T1: Mille poolt sa hääletad?
T2: Ah, ma ei tea neid geenivärke, äkki c).
T1: Hello, hello, people, what are you voting for?
T2: Kuss, sa korraldad juba mingit kampaaniat
T1: Krt, aeg saab juba otsa, midagi peab panema, üki-kaki-kommi-nommi… paneme b
T2: Ja rahvas arvab….
T1: JEEEEEEEEEEEEEEEEEEEESSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS, beibi, õige vastus, suurem osa arvas nii.
T2: Kuss, ära hüsteeritse, kuulame, mis tädi ütleb.
…
T1: Mh, jah, ilmselt tõesti, et oli ikka see fenotüübi-variant.
T2: Noh, debre peal, et ei oska vastata, jah?
T1: Vaiki, õnnetu, ootame järgmist, no kaua ta jutustab, küsigu juba ometi!
…
T2: A seda ma tean küll, need on PANSS skaala positiivsed sümptomid
T1: Mingi psühh(iaater) oled vä?
T2: Kuule, seda tead isegi sina.
T1: Tean, ei tea, tean, ei tea.
T2: Noh, noh, noooooooooooohhhhhhh?
T1: Juhhuuuuuuu, kümnesse!
T2. Just, PANSSiga ei või eksida.
T1: Pagana põnev, hi, people, do you know, what is going on, if I begin to talk about alien machine in my head, which leads me into matrices?
T2: Kuss, lektor juba vaatab siia.
T1: Noh, nähku mu kaunist säravat innustunud mordat. Seekord neil TÕESTI õnnestus…
…
T1: Mis, juba viimane küsimus??!!!
T2: Noh, oleme positivistid või negativistid?
T1: Ehh, küllap ükskord jõuab päeva, kui psühhiaater ennustab endofeno väega….
T2: Ja…….?
T1: Hurraaaaa, mingem kõik positiivsesse endofenotüüpsesse tulevikku. I love you all!
T2: Kuule, vaata järgmine on depressioon, ei tea, mis küsimusi seal küsitakse? Või tahad pauset teha?
T1: Shut up, idiot, siin võiks terve päeva istuda! Nonii, here we go, see asi sai nüüd küll monoamiinidest alguse….
Kommentaare ei ole:
Postita kommentaar